 A Educação Infantil tem como meta tornar acessível a todas as crianças, elemento de uma cultura, um enriquecimento em seu processo de desenvolvimento, cumprindo o papel de socializadora, proporcionando o desenvolvimento de sua identidade por meio de uma aprendizagem diversificada e significativa, contribuindo na integração e interação nos ambientes familia-escola-comunidade.
 Na prática, como isso funciona?
Através de um planejamento diário, proporcionamos diversas atividades que fazem com que a criança aprenda a partir do contato que ela mantém com a realidade que a cerca. E a partir dessa vivência, ela constrói os alicerces de inteligência.
O que são essas atividades?
 Atividades lingüísticas:
Proporcionam o desenvolvimento de socialização, comunicação, criatividade, linguagem oral e escrita, e todas as formas de representação verbal que possam ampliar sua capacidade na construção da linguagem.
Atividades:
contar histórias, música, expressão corporal e plástica, produção através do desenho e da escrita.
 Atividades psicomotoras:
Respeitando o desenvolvimento natural da criança (Fases de Desenvolvimento segundo Piaget), a criança aprende a conhecer o seu corpo, espaço físico e controle dos grandes e pequenos músculos (coordenação motora e lateralidade).
Atividades:
Educação Física, Dança, Futebol e manuseio de diversos materiais.
 Atividades Lógico-matemática:
Destacamos a necessidade de levar sempre em consideração o fato de que a criança conhece e constrói as noções e os conceitos à medida que age, observa e relaciona os objetos do mundo físico, desenvolvendo o raciocínio abstrato, precisão, organização, cálculo e resolução de problemas.
Atividades: Vivenciar o concreto na sala de jogos, (vocabulário matemático) e atividade do vocabulário cotidiano.
 Objetivos da Educação Infantil
O conhecimento precisa ser funcional, isto é, deve ser efetivamente utilizado pelas crianças em situações que lhe coloquem problemas a serem solucionados. Devem aproximar-se da prática social do real e integrar a lógica de cada conhecimento. Este não fragmentado ou sistematizado mas que tenha um significado real para a criança.
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